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个性化教师带领学生体味英语学习的乐趣

作者:华体会体育 时间:2011-02-25 00:33
本文摘要:3月25日下午4点,来自北京新东方中小学个性化学习部的孙瑶先生回到兴华中学,给学生们做了一次英语自学讲座。巨大的礼堂挤满了人。在精彩生动的气氛中,学生们对英语思维和交流习惯的重要性印象深刻。 本次讲座的主题是英语思维与交流。孙瑶说,我之所以自由选择这样一个话题,是因为这是高中英语自学最重要的两个方面。英语自学在于交际。 然而,许多学生在英语自学中有这种感觉。即使单词、句子、文章都可以翻译,也很难用英语与外国人顺畅交流。造成这种现象的原因是我们仍然不理解英语的思维方式。

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3月25日下午4点,来自北京新东方中小学个性化学习部的孙瑶先生回到兴华中学,给学生们做了一次英语自学讲座。巨大的礼堂挤满了人。在精彩生动的气氛中,学生们对英语思维和交流习惯的重要性印象深刻。

本次讲座的主题是英语思维与交流。孙瑶说,我之所以自由选择这样一个话题,是因为这是高中英语自学最重要的两个方面。英语自学在于交际。

然而,许多学生在英语自学中有这种感觉。即使单词、句子、文章都可以翻译,也很难用英语与外国人顺畅交流。造成这种现象的原因是我们仍然不理解英语的思维方式。

英语思维与交际讲座在跨文化交际中,解释定义是非常重要的。孙瑶老师告诉他,在与外国人交流时,我们花20%的时间去理解对方的定义。原因是中国人和美国人定义不一样。例如,中国人对计算机的定义有不同的看法:能够进行简单操作、操作功能强、可以广泛应用于各个领域的电子设备。

是一种带有偏见的结构,标志着特殊的主体。美国人对计算机的定义是,它是一种电子设备,可以执行计算、玩游戏、操作程序等一系列功能。

这是一种重新解释其本质,再逐一解释其功能的思维。基于对回应的理解,以后我们向外国人解释事情的时候,可以用一种对方容易接受的方式来传达自己的想法。

读完这篇文章,孙瑶先生开始和他的同学们对话,让他们用英语定义生活中罕见的东西,比如音频和蛋糕。当学生们严肃地回来时,孙瑶先生转过头,充满活力地提问。现场气氛很冷。孙瑶老师为学生们讲述了汉语和英语的不同之处,重点是交流的顺序。

除了得失的定义不同之外,孙瑶老师回答说,汉语和英语在词序上的差异也不容忽视。孙瑶先生用中西建筑的差异来解释这个问题。在中国建筑中,最重要的部分总是在最后,比如故宫。

要到达最重要的建筑——太和殿,你必须走很长的路。西方建筑就不一样了,比如林肯厅,最重要的建筑建在前面,后面是辅助建筑。

可见中国人的思维往往是迂回铺砌的,讨厌把最重要的内容放在最后;西方思维是必须的,讨厌把最重要的内容放在前面。因此,给学生的启示是,在写英语作文或读者英语文章时,段落的开头部分和结尾部分必须总是更引人注目。

此外,西方语言非常注重细节的描述。这也可以从他们定义对象的方式看出来。

因此,学生在创作文学作品时,应该尽量避免那些模糊的陈述,把他们想传达的每一个字都付诸实践。叙事越精细越好,而不是非常简单的持续量的积累。

这也使得所写文章的内容更加扩展和完整。换个表达方式,用丰富的解释沟通。

因为目前高中生词汇量有限,当学生遇到一个想说却又能说的单词时,有什么妙招可以奇妙的处理吗?孙瑶先生的方法是改变他的表达方式,用几句话解释他想表达的意思。比如你要对别人说“爱人”这个词,你可以明确的说是一种情感,不会长久,不会让人去关心别人,这样就可以无私的为别人做贡献,也可以准确的向对方传达陌生的话语。除了上述方法之外,孙瑶先生还解释了举例和复制的方法。

总之,只要你思维积极,善于和一些事物交流,按照西方的思维来组织你的语言,总会有办法让你的表达清晰。在整个讲座过程中,孙瑶先生使用了大量幽默、贴近生活的例子与学生交流,使得整个讲座非常吸引人,让学生通过笑声学习科学知识。讲座结束后,一些学生回应说,孙瑶先生的介绍对他的读者和文学创作有很大的启发,他也感受到了自学英语的体验。


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