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金苹果公学“博雅讲堂”开讲啦!

作者:华体会体育 时间:2011-01-13 00:33
本文摘要:在建立诚信交流、师生亲密关系的基础上,集中注意力的研究逐渐渗透到金苹果公学英语小组的日常教育研究和共享中。36I博雅厅的教师博雅礼堂又中天了! 英语小组的老师们在谈论了上次自学能力的探讨-如何提高小学生上课的集中力之后,再次将研究形象化、直觉化。 自学能力-提高集中力色块理论辅助语法教学的两个板块,一条主线,目的是有效提高学生的自学能力、集中力。

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在建立诚信交流、师生亲密关系的基础上,集中注意力的研究逐渐渗透到金苹果公学英语小组的日常教育研究和共享中。36I博雅厅的教师博雅礼堂又中天了! 英语小组的老师们在谈论了上次自学能力的探讨-如何提高小学生上课的集中力之后,再次将研究形象化、直觉化。

自学能力-提高集中力色块理论辅助语法教学的两个板块,一条主线,目的是有效提高学生的自学能力、集中力。36I忘记了两周前的第一次分享,刘2610怜老师向老师们说明了也被称为集中力的注意力,指向人的心理活动集中的能力,以听力、触觉、嗅觉和味觉五个信息地下通道对客观事物的关注能力,所有的根据一组数据,作为小学生的集中力尝试集中在注意力的时间很短,5~6岁的孩子集中在7~10分钟,7~10岁的孩子集中在15-20分钟,10-12岁的孩子集中在25-30分钟。

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36I36I为了突破这一考验,英语小组的老师们进行了分层研究,指导孩子们改良教育方法和挖掘学科知识中的兴趣点两种方式和集中注意力交朋友。36I他们以中低级的图画书教室为例,在教FruitSalad的课上,老师们带着看、摸、结论的FruitSalad去教室,和孩子们楚门分享美味,给孩子们身临其境的感觉。下课后,有些孩子情不自禁地对老师说icanmakethefruitsalad.icansmellthefruitsalad.icantastethefruitsalad.36 ithatsyummy .孩子们的课很集中。

36I36I36I于3月22日进一步讨论了张茜老师的共享。她把澳大利亚Era绘本创始人RodneyMartin老先生的彩色块理论自然引入集中力形象化、形象化的研究,有效地用于辅助英语语法教学。36I36I众所周知,母语面对中文大部分孩子,英语作为第二语言自学不存在一定程度的瓶颈和后遗症,传统语法教学中语法规则的抽象化很无聊,学生思维定势和机器记忆造成的错误率很高, 36IRod老师明确提出的彩色块理论辅助语法教学方法正好突破了这个难题,使用合适的色彩、气泡或对话框,对应相关句子的成分,形象直观地将英语语言自学作为红色对应人物或名称、绿色对应36 I 36 I 36 I 36 I 36 I在一年级绘本教室的教学实践中,老师们把色彩华丽的颜色块带入英语教室,领导孩子们身心感觉的色彩与英语的魔力关系,沉浸在其中,享受音乐学、自学的体验,小成就感36 I 36 I 36 I 36 I 36 I 36 I 36 I 36 I 36 I公学的甘美老师们也活跃在主题共享的时候,积极参加、活用,把色块理论付诸实践,大力发展远方来的云南罗平和小学教师对话合作,色块组句游戏MR.LIE AT (S 36I确实,学生集中注意力的探究研究,金苹果公学从未暂停过,为了提高学生的兴趣,专注于参加,语言基础和持续自学,金苹果公学会的自由选择还在路上!。


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